Metodologias ativas em programas e projetos de Iniciação Científica, Educação e Divulgação Científica, Educação Científica e Divulgação Científica

Abstract

O artigo apresenta programas e projetos de iniciação científica, educação científica e divulgação científica para a educação básica no País, com o objetivo de evidenciar a utilização de metodologias ativas para a construção dos conhecimentos científicos e tecnológicos de jovens. Para a realização do estudo utiliza técnicas de pesquisa bibliográfica e documental. Os resultados construídos mostram que as dinâmicas e os pressupostos educacionais dos modelos baseiam-se na utilização de metodologias ativas e participativas, em uma perspectiva sociocultural, inferindo também os contributos da maior disponibilidade de recursos educativos, humanos e materiais. Evidencia-se que a maioria das iniciativas busca se contrapor ao modelo de educação liberal, envolvendo, em graus diversos, mecanismos de garantia da participação de jovens pobres, negros, mulheres e em contextos de vulnerabilidade social, com o propósito explícito de contribuir para a transformação de suas condições materiais de existência. Conclui-seque, em uma sociedade profundamente desigual como o Brasil, a institucionalização dos programas e projetos por meio de financiamento estável é essencial para sua continuidade. Além disso, novos investimentos são urgentes para favorecer a retomada das atividades em suspensão e expandir as atividades, de maneira que mais jovens possam ser contemplados.